Socialna kognitivna teorija proti teoriji socialnega učenja
Razlika med socialno kognitivno teorijo in teorijo socialnega učenja je v tem, da je na socialno kognitivno teorijo mogoče gledati kot na razširjeno različico teorije socialnega učenja. V psihologiji je bila pozornost namenjena procesu človekovega učenja in dejavnikom, ki motivirajo posameznika, da pridobi in obdrži vedenje. Socialno kognitivna teorija in teorija socialnega učenja sta dve teoriji, ki sta postali zelo priljubljeni v pedagoški psihologiji. Tako socialnokognitivna teorija kot teorija socialnega učenja poudarjata pomen opazovanja kot načina učenja. V tem članku preučimo razliko med tema dvema teorijama.
Kaj je teorija socialnega učenja?
Teorijo socialnega učenja je uvedel Albert Bandura. Za razliko od bihevioristov, ki so verjeli, da se učenje zgodi predvsem zaradi krepitve in kazni ali pa pogojevanja, je Bandura predlagal, da se učenje lahko zgodi zaradi opazovanja drugih. Ljudje se naučijo novih stvari, ko opazujejo dejanja drugih. To je znano tudi kot posredno učenje. Vendar pa je Bandura poudaril, da notranje duševno stanje igra ključno vlogo v procesu učenja. Poudaril je tudi, da opazovanje in učenje novega vedenja ne zagotavljata popolne spremembe vedenja.
Ko govorimo o teoriji socialnega učenja, ne smemo pozabiti eksperimenta z lutko Bobo. S tem eksperimentom je Bandura poudaril, da tako kot v eksperimentu na otroke vplivajo dejanja posameznikov v družbi, ko opazujejo različne posameznike. Te posameznike, kot so starši, učitelji, prijatelji itd., je imel za modele. Otrok ta dejanja ne samo opazuje, ampak tudi posnema. Če tem akcijam sledijo okrepitve, se bodo akcije verjetno nadaljevale, če ne, pa lahko počasi izginejo. Ni nujno, da je ojačitev ves čas zunanja; lahko celo notranji. Obe obliki lahko vplivata in spreminjata posameznikovo vedenje.
Kaj je socialna kognitivna teorija?
Socialna kognitivna teorija ima svoje korenine v teoriji socialnega učenja, ki jo je predstavil Albert Bandura. V tem smislu je socialnokognitivna teorija zelo razširjena teorija, ki zajema različne razsežnosti. Po tej teoriji se v socialnem okolju učenje odvija zaradi nenehne interakcije posameznikov, vedenja in okolja. Zavedati se je treba, da sprememba vedenja oziroma pridobitev novega vedenja ni posledica ne okolja ne ljudi ne vedenja, ampak gre za preplet vseh teh elementov.
Ta teorija poudarja, da imajo družbeni dejavniki, kot sta socialni vpliv in okrepitev, ključno vlogo pri pridobivanju, ohranjanju in spreminjanju vedenja. V tem smislu je vedenje posameznika rezultat okrepitve, individualnih izkušenj, teženj itd. Nekateri ključni koncepti v socialni kognitivni teoriji so modeliranje (učenje z opazovanjem), pričakovanja rezultatov, samoučinkovitost, postavljanje ciljev in samoregulacija.
Albert Bandura
Kakšna je razlika med socialno kognitivno teorijo in teorijo socialnega učenja?
Definicije socialne kognitivne teorije in teorije socialnega učenja:
Teorija socialnega učenja: Teorija socialnega učenja poudarja, da ljudje pridobijo novo vedenje (se naučijo) z opazovanjem drugih.
Socialna kognitivna teorija: Socialna kognitivna teorija poudarja, da je pridobivanje, vzdrževanje in sprememba vedenja rezultat prepletanja osebnih, vedenjskih in okoljskih vplivov.
Značilnosti socialne kognitivne teorije in teorije socialnega učenja:
Povezava:
Socialna kognitivna teorija ima svoje korenine v teoriji socialnega učenja.
Samoučinkovitost:
Teorija socialnega učenja: Samoučinkovitosti ni mogoče prepoznati v teoriji socialnega učenja.
Socialna kognitivna teorija: Koncept samoučinkovitosti je edinstven za socialno kognitivno teorijo.
Osredotočenost na spoznanje:
Za razliko od teorije socialnega učenja je pri socialno kognitivni teoriji poudarek na kogniciji večji.
